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究其原因是如何
1、究其原因是探索、研究某种现象或问题背后的深层次原因。解释如下：含义概述 “究其原因”是一个常用的表达方式，用来表示对某种情况、事件或现象进行深入探究，试图揭示其背后的根本原因。这个短语中的“究竟”表示进一步追问，“原因”则指导致某种结果或现象发生的因素。
2、5名校土木专业投档线暴跌究其原因是如何去年下半年以来，房地产行业持续低迷。同时，今年一些名校的相关专业如土木工程类专业受到较大影响，投档线大幅下滑。
3、探查事物的深层次原因，究其原因通常用于揭示前文现象背后的逻辑或解释转折点。比如，在经济发达地区，企业凭借强大的竞争能力坚守主营业务，而在发展较落后地区，企业则寻求多元化以抵御风险，形成地区间的经营策略差异。
4、问题二quot究其原因quot意思简单的说，就是不以人的意志为转移比如说，你上课迟到，客观原因就是坐车时车坏了主观原因就是你睡觉时间太长了因为车是自己坏的，你改变不了它而你睡觉的长短你自己可以控制这就是主观原因。
5、例句：究其原因是在经济发达和开放程度较高的地区，企业经营和竞争能力普遍较强。究，是查究，探究的意思 联系后面，“究其原因”意思为：探查了其原因，（原来……）原因的近义词：道理［dào lǐ］（名）事情或论点的根据；理由；情理。［近］事理。事物的规律。办法；打算。
江苏高考减招,调出38000个招生计划到中西北省份
高考临近，考生和家长们正紧锣密鼓地准备着。然而，一则关于“跨省生源计划调控”的消息，让部分考生和家长感到不安。据悉，包括江苏、湖北等12省份将向10个中西部省份调出16万招生计划，其中江苏和湖北各调出8万个。这一消息在高考前掀起了风暴。江苏考生们纷纷表示不解和不满。
月底，教育部、国家发展改革委印发《关于做好2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》，要求2016年升学压力较小的上海、江苏、浙江、福建等省（市）进一步增加面向部分中西部省（区）的生源计划。生源计划总数为16万，其中湖北省调出最多，达4万；江苏其次，达8万。
昨天才了解到，江苏高考减招三万八给西部地区，江苏家长们都炸开了锅，纷纷聚集起来表示不满。网络上，已成为热门话题。我作为江苏学子，听见这个消息时，内心几乎是崩溃的。 江苏高考竞争本就激烈，连续十多年高考卷难度最大，现在招生数竟然降出了历史新低！我国现在正不断追寻着一个相对公平的社会。
两地家长反对的跨省区生源计划调控，早在2008年就已实行。今年引发两地强烈抗议，是因为两省调出的人数过多。根据今年的方案，12个参加调控计划的省份总共外调16万人，湖北省调出40000人，江苏省调出38000人，两省几乎占了总计划的一半。
区）的生源计划。生源计划总数为16万，其中湖北省调出最多，达4万；江苏其次，达8万。高考招生计划的调出并不意味着高考的减招，去除高考人数减少、临时增加招生计划等因素，高考总的录取率应该不会减少，考生应该放下心来准备高考，不要因为这些事情分心。更不要人为夸大事件经过，影响社会稳定。
今年因为公布了江苏输出29000个中西部省份招生计划而引发省内轩然大波，给人的错觉省内一定减招了，实际的情况并非如此，非但省内未减招，反而增招了。
高校家庭贫困包括哪几项?
1、家庭经济因素。主要包括家庭收入、财产、债务等情况。特殊群体因素。主要指是否属于建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭学生特困供养学生、孤残学生、烈士子女、家庭经济困难残疾学生及残疾人子女等情况。地区经济社会发展水平因素。
2、一般困难，极度困难，建档立卡户。国家在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款（包括校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款）、师范生免费教育、退役士兵教育资助、学费补偿助学贷款代偿、勤工助学、学费减免等多种形式有机结合的高校家庭经济困难学生资助政策体系。
3、西北农林科技大学(223%)、东北师范大学(212%)、南京森林公安高等专科学校(223%)、华中农业大学(285%)、兰州大学(234%)、合肥工业大学(206%)、江南大学(277%)、武汉大学(263%)、中国农业大学(255%)、中央民族大学(255%，并列)。
如何防止高校的不正经的招生宣传?
以下是一些不正经的招生宣传手段，需要注意避免：虚假宣传：夸大学校的实力和声誉，虚构招生数据和成功案例，以吸引更多的学生报考。过度承诺：过分承诺学校的录取率、毕业生就业率等指标，以吸引更多的学生报考。诱骗宣传：利用学生的好奇心和求知欲，宣传虚假的招生信息，如假冒名校、虚构招聘岗位等。
夸大教学成果或虚假宣传：一些学校或机构为了吸引更多的学生，可能会夸大自己的教学成果或者进行虚假宣传，所宣传的内容与实际情况不符。例如宣称学生可以在短时间内获得高分或者毕业后可以获得很高的薪水。
以下是一些常见的不正经的招生宣传方式： 夸大宣传：宣传中夸大了学校或机构的规模、设施和师资力量，甚至通过虚假宣传吸引学生和家长。 恐吓宣传：某些机构可能利用学生或家长内心的恐惧心理来宣传自己，例如声称如果不参加他们的培训，将会失去发展机会等。